I Seminário Altas Habilidades / Superdotação - PUC Minas

I Seminário de Altas Habilidades / Superdotação

PUC Minas - Coração Eucarístico

Dias 14 e 15/10/2015

                A docente da PUC Minas, Karina Fidelis, coordena um projeto que atende alunos de 7 a 14 anos que gostam de aprender. A professora Karina conta com a colaboração dos discentes em Ciências Biológicas, como tutores. Os alunos podem utilizar toda a infraestrutura da PUC. Diante do aumento da procura de estudantes pelo projeto, a PUC fez uma parceria com a Secretaria de Estado de Educação e, juntas, pensaram em promover este Seminário para, através do diálogo, buscarem estratégias para o bem atender esses estudantes que procuram a instituição. O objetivo desse projeto é oferecer um enriquecimento curricular aos jovens e adolescentes que procuram a Universidade.

14.10.2015

Mesa de abertura

-Wanderley Chieppe Felippe – PUC Minas

-Ana Regina de Carvalho – Desp SEE/MG

As necessidades educacionais especiais da criança e do jovem com Altas Habilidades / Superdotação

-Cristina Maria Carvalho Delou – UFRJ (59:17) (slides).

Coordenadora: Rosa Maria Corrêa – PUC Minas (42:45) (slides).

Paineis: Experiências Exitosas

-Zenita Cunha Guenther – CEDET Lavras (42:32) (slides).

-Cristina Maria Carvalho Delou – UFRJ (32:12) (slides).

superdotadosetalentos.blogspot.com

-Rosa Maria Corrêa – PUC Minas (22:11) (sem slides).

-Valquíria Elena Gonçalves Theodoro – DF (27:50) (slides).

-Virgínia Simão Abuhid – PUC Minas (34:46) (slides).
Coordenadora (ao centro) Natalie Guimarães - SEE/MG

15.10.2015

                Se o aluno tem altas habilidades em Matemática, por exemplo, e não em outras disciplinas, deve ser oferecido enriquecimento curricular na Sala de Recursos ou ser encaminhado a uma universidade que tenha um projeto sobre altas habilidades. O processo de aceleração só deverá ocorrer se o estudante tiver altas habilidades em todos os conteúdos curriculares.

Fóruns de trabalho para discutir propostas de identificação e atendimento de Educação Especial para alunos com Altas Habilidades / Superdotação, através dos questionamentos:

1. Como identificar esses alunos (com que modelo)?

2. Quem identifica?

3. Propostas de enriquecimento curricular para a Educação Básica.